Page 358 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪� 10‬إ�ستراتجيات هيلدا تابا للتدري�س ‪345 ‬‬

‫التغييرات المهمة في برامج الطلاب الموهوبين‪� .‬أما تعديلات المحتوى التي يقترحها النموذج‬
‫فهي في مجالات التجريد والتعقيد والتنظيم لتعلم ذي قيمة و�أ�ساليب الا�ستق�صاء‪ .‬وت�شتمل تغييرات‬
‫العملية التوكيد على م�ستويات التفكير العليا‪ ،‬والنهايات المفتوحة‪ ،‬وا�ستخدام الا�ستك�شاف‪ ،‬وحث‬
‫الطلاب على تقديم تبرير لا�ستدلالاتهم‪ ،‬والتفاعل الجماعي‪ ،‬وتنظيم الخطوات‪ .‬كما يقترح النموذج‬
‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫والتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫تغييرات‬ ‫و�أربعة‬ ‫على المنتج وهو التحويل‪،‬‬ ‫تواغلياي� ًرساتقولاالحي ًداة‬
‫والانفتاح والتقبل‪.‬‬

‫تعديلات المحتوى‬
‫(‪ُ 72‬ي‪9‬ع ُّد‪(1‬من‪n‬ه‪i‬ا‪k‬ج‪r‬ال‪u‬درا‪�D‬س‪,‬ا‪is‬ت‪ll‬الا‪،E‬جتوماطوعريتةهامثاولا ًاختجبيرًداتهاعلىميتداعند ًييالافتيالالمنفتهراةج‬
‫تابا‪،‬‬ ‫التي اقترحتها هيلدا‬
‫فيها‬ ‫نف�سها التي و�ضعت‬
‫ا�ستراتيجيات التدري�س‪ .‬وحيث أ�ن تابا قد افتر�ضت وجود علاقة تفاعلية بين التنظيم والجودة‬
‫من هذا المنهاج‪ .‬وهناك ثلاثة م�ستويات‬ ‫لا يتجز أ�‬ ‫ف إ�ن هذه المكونات ُتع ّد جز ًءا‬ ‫ُتمدن ّره�اسج‪،‬‬ ‫والعمليات التي‬
‫تنظيمية مختلفة‪ .‬وهذه الم�ستويات هي‪:‬‬ ‫وظائف‬ ‫الدرا�سات الاجتماعية تخدم‬ ‫من المعرفة في‬

‫المفاهيم الرئي�سة‬

‫ُتع ُّد المفاهيم المفتاحية �أكثر الم�ستويات المعرفية تجري ًدا‪ ،‬وهي تمثل بدرجة كبيرة تجريدات‬
‫عامة جرى اختيارها ألنها تمثل تركيب وتنظيم عدد كبير من الحقائق وا ألفكار المحددة‪ .‬وتتطور‬
‫هذه المفاهيم بطريقة �أكثر تجري ًدا وتعقي ًدا كلما انتقلنا من �صف إ�لى الذي يليه‪ ،‬وهي التي ت�شكل‬
‫الخيوط التي تجري في ن�سيج المنهاج‪ .‬ومن الأمثلة على المفاهيم المفتاحية‪ :‬ال�سببية‪ ،‬النزاع‪،‬‬

‫الم ؤ��س�سات‪ ،‬التغير الثقافي‪ ،‬الخلافات‪ ،‬الاعتماد المتبادل‪ ،‬والتعديل‪.‬‬

‫الأفكار الرئي�سة‬

‫يتكون الم�ستوى الثاني للمعرفة قبل كل �شيء من ا ألفكار الرئي�سة ‪ -‬أ�ي ا ألفكار التي �سوف‬
‫يحتاج الطلاب �إلى تذكرها بعدما يكونون قد ن�سوا حقائق معينة‪ .‬ويتركز كل عمل من أ�عمال ال�سنة‬
‫الدرا�سية حول عدة �أفكار رئي�سة يمكن �أن تعامل كهرمية وتعاود الظهور في عدة م�ستويات �صفية‪.‬‬
‫وتعبر الفكرة الأ�سا�سية عن ارتباط ينطبق على كل من المحتوى الذي تجري درا�سته وا ألمثلة‬
‫الموازية من ال�سلوك الإن�ساني في �أو�ضاع أ�خرى‪ .‬و ُيع ُّد الاعتماد المتبادل مثال ًا على فكرة أ��سا�سية‪.‬‬

‫عينات المحتوى‬

‫يوفر الم�ستوى ا ألدنى للمعرفة‪ ،‬حقائق معينة أ�و عينات محتوى‪ ،‬الو�سائل لتو�ضيح ا ألفكار‬
‫الرئي�سة و�شرحها وتطويرها‪ .‬و ُتختار عينات المحتوى (مثل درا�سة معمقة لل�سلوك الإن�ساني) لأنها‬
‫تو�ضح الفكرة الرئي�سة‪ ،‬وهي ثرية وعميقة ووا�سعة بدرجة تكفي لتوفير فر�صة للطلاب لتطوير‬

‫تعميماتهم الخا�صة التي تقارب ا ألفكار الرئي�سة والمن ِّظمة‪.‬‬