Page 357 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  344‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫المعلم‬ ‫تتمة ‪ /‬جدول ‪10:3‬‬ ‫الخطوة‪ /‬النمط �أو‬
‫الطالب ‬ ‫م�ستوى التفكير‬

‫عينة من الأن�شطة‬ ‫عينة من ا ألن�شطة الدور‬ ‫الدور‬
‫اطرح أ��سئلة لجعل الطلاب‬
‫طارح‬ ‫خيارات الفعل‪.‬‬ ‫قف ّوكرم‬ ‫ُمم�رس ّكتمبع‬ ‫التو�صل إ�لى‬
‫يركزون على المهمة‪.‬‬ ‫�أ�سئلة‬ ‫في النقا�ش‬ ‫م�شارك‬ ‫خلا�صات‬
‫اطلب تو�ضيحات �إذا لزم ا ألمر‪.‬‬ ‫وتو�صل �إلى خلا�صة م�ستمع‬
‫اطرح �أ�سئلة �إعادة تركيز عند‬ ‫حول الناتج الأكثر ن�شط‬ ‫ن�شط‬
‫ُمي�ِّسر‬ ‫احتمال ًا‪.‬‬
‫ال�ضرورة‪.‬‬ ‫تو�صل �إلى خلا�صة‬
‫اقبل الملخ�صات‪ ،‬ولكن اطلب‬ ‫حول أ�هم الأ�سباب �أو‬
‫النتائج‪.‬‬
‫تف�سيرات وخلا�صات‪.‬‬ ‫ا�ستمع باهتمام ألفكار‬
‫�وشطّجالع ابل‪.‬تفاعل بين طالب‬ ‫ا آلخرين وتفاعل معها‪.‬‬

‫اطرح �أ�سئلة تجعل الطلاب‬ ‫اكتب عبارات عامة طارح‬ ‫ُممم�رعش ّّكامرمبك‬ ‫و�ضع تعميمات‬
‫يركزون أ�و تعيد تركيزهم على‬ ‫ومجردة عن ا أل�سباب أ��سئلة‬ ‫ن�شط‬
‫المهمة‪.‬‬ ‫والنتائج أ�و ال�سلوكات م�ستمع‬
‫اطلب تو�ضيحات وتفا�صيل‬ ‫الإن�سانية‪ .‬ن�شط‬
‫�وطش�ا ّشلجرعبً‪.‬حاالت�إفذاا لعزلم امنلأمطر‪.‬الب إ�لى‬ ‫ُمي�ِّسر‬ ‫تفح�ص العبارات‬
‫العامة التي و�ضعها‬
‫الآخرون‪ ،‬وتفاعل‬
‫أ�عط الطلاب وق ًتا للتفكير‪.‬‬ ‫معها باهتمام‪.‬‬
‫تعمي ًما‬ ‫الطلاب‬ ‫اطرح على‬ ‫ا�شرح أ��سباب العبارات‬
‫لدرا�سته‪.‬‬ ‫العامة �أو تقويم‬
‫أ�و أ�طلب منهم �أن يطرحوا‬ ‫عبارات ا آلخرين‪.‬‬
‫ويدعموا تعميمات بناء على‬ ‫اكتب تعميمات في‬
‫النقا�ش‪.‬‬ ‫جمل كاملة‪.‬‬

‫تعديلات المنهاج ا أل�سا�سي‬

‫ي ؤ�دي ا�ستخدام نموذج تابا �إلى تعديلات في المحتوى والعملية والنتاج وبيئة التعلم بما‬
‫يجعلها منا�سبة للطلاب الموهوبين‪ .‬على الرغم من أ�ن النموذج هو با أل�سا�س "مدخل عملياتي"‬
‫قد و�ضع �أ�سا�ًسا كمنحى عملية‪ ،‬إ�لا أ�ن �شموله لتطوير المنهاج والتنفيذ ي�سمح ب إ�جراء كثير من‬