Page 362 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪� 10‬إ�ستراتجيات هيلدا تابا للتدري�س ‪349 ‬‬

‫‪٢ .٢‬النا�س الذين يعي�شون في ال�صحراء يمكن أ�ن يكت�سبوا قوتهم بتغيير بيئتهم‪.‬‬
‫‪٣ .٣‬ف�صول ال�سنة ت�ؤثر في طريقة تلبية النا�س الرحل لاحتياجاتهم‪.‬‬

‫‪٤ .٤‬منتوجات مجموعة زراعية ما ت�ساعد المنتجين في تلبية احتياجاتهم‪.‬‬
‫‪ ٥ .٥‬أ�ي مجتمع متخ�ص�ص يحتاج إ�لى و�سيلة تبادل‪.‬‬

‫‪٦ .٦‬المجتمع المتخ�ص�ص يعزز من الاعتماد المتبادل بين أ�ع�ضائه‪.‬‬

‫تنظيم ا ألفكار وعينات المحتوى‬

‫البرنامج الخا�ص‬ ‫البرنامج العادي‬

‫يغير المزارعون في غرب الولايات المتحدة بيئتهم يغير البدو �سلوكهم وبيئتهم لتلبية الاحتياجات‬
‫الأ�سا�سية من أ�جل البقاء‪)CI 2( .‬‬ ‫و�سلوكهم لتلبية احتياجاتهم (‪)CI 2‬‬

‫البدو‬ ‫المزارعون‬
‫يتنقلون بانتظام للح�صول على الغذاء والماء‪.‬‬ ‫يروون محا�صيلهم‪.‬‬
‫يبنون �سياجات قليلة‪.‬‬
‫ي�ستخدمون الحيوانات كو�سائط نقل‪.‬‬ ‫ي�ستخدمون مزارع �شا�سعة‪.‬‬
‫قطعانهم من الحيوانات المت أ�قلمة مع ال�صحراء‪.‬‬ ‫ينظمون مجموعات تعاونية لتزويد الماء للجميع‪.‬‬
‫المزارعون في الولايات المتحدة يبيعون‬
‫يزرعون بع�ض المحا�صيل كعلف لحيواناتهم‪.‬‬ ‫محا�صيلهم لتوفير النقود للب�ضائع والخدمات‬
‫يخزنون الحبوب والطعام لل�شتاء‪.‬‬ ‫المطلوبة‪)CI 6( .‬‬
‫المزارعون ي�شترون‬
‫أ�بناء قبائل اليوروبا في نيجيريا يتبادلون‬ ‫معدات متخ�ص�صة للح�صاد‪.‬‬
‫الخدمات‪)CI 6( .‬‬ ‫مواد لبناء البيوت‪.‬‬

‫الحداد ي�صنع المعازق للمزارعين‪.‬‬ ‫خدمات بيطرية‪.‬‬
‫�صناع الجلود ي�صنعون قط ًعا جلدية للطبل‪.‬‬ ‫خدمات ت�صليح المعدات‪.‬‬

‫وقو ًدا للمعدات‪.‬‬

‫ويتحقق دمج التنويع في الأ�ساليب من خلال تناوب الأ�ساليب المختلفة مع �إ�ستراتيجية النقا�ش‬
‫الأ�سا�سية‪ .‬والخطوة ا ألولى‪ ،‬الح�صول على المعلومات‪ ،‬هي جزء من كل �إ�ستراتيجية‪ .‬وي�ستطيع‬
‫الطلاب الح�صول على المعلومات ال�ضرورية للم�شاركة في النقا�ش بعدة طرق مختلفة‪ ،‬مثل الم�شاركة‬
‫في محاكاة‪ ،‬وقراءة مقالة‪ ،‬والا�ستماع �إلى �شريط‪ ،‬والم�شاركة في تمثيلية لعب الأدوار‪ ،‬أ�و الا�ستماع‬
‫أ�د�شري�ًاسءا‬ ‫م�شاهدة فيلم‪� ،‬أو م�شاهدة برنامج تلفزيوني �أو الملاحظة‪ .‬وقد قدمت ميكر‬ ‫محا�ضرة‪� ،‬أو‬ ‫إ�لى‬
‫فيه الطلاب بالتقاط ال�صور‪ ،‬وت�سجيل المحادثات‪� ،‬أو كتابة ملاحظات عن‬ ‫التع�صب قام‬ ‫عن‬