Page 393 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 393
380نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
يق�سم الطلاب �إلى مجموعات من �أربعة �أفراد ،ويقوم طالب بدور الم�سجل ،ثم يمار�سون ع�ص ًفا
ذهن ًيا ويذكرون كل الا�ستعمالات التي يمكن �أن يفكروا فيها لقنينة بلا�ستيك من �سعة لترين .وعندما
ت أ�خذ المجموعات الوقت الكافي في �إعداد قائمة الا�ستعمالات ،اعطهم دقائق قليلة لاختيار �أف�ضل
ثلاث �أفكار ،ثم اطلب من كل مجموعة من مجموعات ال�صف أ�ن تعطي �أف�ضل أ�ول وثاني فكرة ،ثم
ثالث أ�ف�ضل فكرة ،اكتبها على ورق اللوح القل ّاب �أو اللوح الأبي�ض ،و�شدد على �أن قائمة ال�صف لن
تت�ضمن �أية �إ�ضافات.
ويهدف هذا الن�شاط �إلى �إعطاء الطلاب مزي ًدا من التمرين على المهارات من الن�شاط ،1
وم�ساعدتهم لي�صبحوا واثقين أ�كثر في �إعطاء أ�فكار غير معتادة وت�شجيعهم على التفكير ا إلبداعي.
ا ألفكار بالقيام بالمخاطرة ،وقد ت�شمل بع�ض يكخعلبوقةج�أ ًواخر�صىف(ًيات لخاديمترالدغدرف�يهضالذاطتلاه)،ب ومن �ش أ�ن ذلك أ�ن
�إ�ضافة وتغيير ال�شكل بالق�ص أ�و الإذابة� ،أو ا�ستعمال القنينة
�شيء �إلى ال�شكل (مثل أ�جنحة ال�صاروخ) .وتتطلب كل فكرة نوع تفكير مختلف .وي ؤ�دي الت�شارك في
ا ألفكار مع المجموعة الكاملة �إلى تو�سيع �آفاق التفكير بالن�سبة لكل طالب على حدة .ي�ضاف إ�لى ذلك
�أن المعلمين قد يلاحظون نقاط قوة جديدة في الطلاب مما يف�سح المجال �أمام التطوير الم�ستقبلي.
ن�شاط 3التح�ضير لرحلة نهارية عبر التلال والغابة وال�صحراء �أو الغابة
المطرية
) )تركيز "تا�سك" :اجمع /نظم /حدد /و ّلد /قرر.
) )تركيز النمذجة :قرر /برر /و ّلد .
) )�أهداف الطالب� :سوف يقوم الطلاب ب:
•تكرار وممار�سة المهارات الواردة في الن�شاطين 1و . 2
•تو�ضيح المهمة ودرا�سة عدة احتمالات.
•تمرير خبرات في أ�و�ضاع مختلفة مما يعدهم للعب الدور.
