Page 395 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 395
382نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
ن�شاط � :4إنقاذ بي�ضة طائر "الأرار"
) )تركيز "تا�سك" :إ�كمال عجلة "تا�سك" لحل الم�شكلات.
) )تركيز النمذجة :ا�ستخدام اللغة التمكينية ،مثل " �أنت تقرر " ، "...لا يوجد جواب
�صحيح " ،"...ما الذي تعتقده؟" " ،ا ألمر متروك لمجموعتك " "...ما الذي قررت أ�ن ...؟"
(.Bentley & Johnston (2002, p. 36
) )�أهداف الطالب� :سوف يقوم الطلاب:
•بجمع المهارات التي مو ِر�ست �ساب ًقا �ضمن مجموعة مختلفة.
•بالتعرف �إلى عجلة "تا�سك" الكاملة.
•بتطوير مهارات التنفيذ ،والتقويم ،والتوا�صل وتراكم الخبرة،
•بمعالجة م�شكلة حقيقية (لي�ست خرافية) لو�ضع مهارات حل الم�شكلات في �سياق حقيقي.
•بتعلم -من خلال التقويم -مفهوم المعايير والقيا�سات (الاتفاق على ا�ستراتيجيات القيا�س)
•بتف�سير البيانات والتوجيهات المحددة ق�ص ًدا واتخاذ قرارات تف�صيلية.
�سوف يعمل الطلاب في مجموعات من �أربعة �إلى خم�سة أ�فراد (ت�شكيلة زمرية مختلفة عن
ا ألن�شطة ال�سابقة) لبناء هيكل منف�صل ك أ�طول ما يكون لنقل بي�ضة " الأرار" �إلى الأر�ض ببطء �شديد.
و�سوف تكون لديهم المعلومات التالية لتوفير ال�سياق للم�شكلة:
"" الأرار " طائر نادر ج ًدا يبني ع�شه على ا ألر�ض .إ�لى هنا يبدو ا ألمر عاد ًيا ،ولكنه هذه المرة
لم ي�ضع بي�ضته الوحيدة في الع�ش ،ولكنه اختار ،بدل ًا من ذلك� ،أن ي�ضعها على أ�غ�صان �شجرة .ومن
�أجل الحفاظ على هذا الطائر من الانقرا�ض ،على الطلاب أ�ن يبنوا �شي ًئا لنقل البي�ضة بحذر �شديد من
الغ�صن إ�لى الأر�ض(.Bentley & Johnstone (2002, p. 35
المواد المتوفرة للطلاب مح�صورة في التالي:
كرة تن�س طاولة أ�و بي�ضة من البلا�ستيك لوحان من الكرتون المقوي � 12×9س م
ثمانية م�شابك ورق كبيرة �أربعة أ�ربطة مطاطية قوية
ثماني م�صا�صات �شراب بلا�ستيكية �أ�شرطة لا�صقة
مق�صان ق�صا�صات ورق لت�سجيل الخط ط
�إ�ضافة �إلى ذلك ،يجب أ�ن يكون لدى كل مجموعة �ساعة وقف لتوقيت زمن تنزيل البي�ضة .ويميل
بع�ض الطلاب �أو المجموعات إ�لى الاندفاع في العمل بدون تخطيط ،بينما يحتاج �آخرون إ�لى توجيه
