Page 428 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 428
الف�صل 12مناق�شة المع�ضلات ا ألخلاقية 415
�سلوكات الطالب
تتق�سم �سلوكات الطلاب إ�لى معرفية (فكرية) ووجدانية (�شعورية) .واعتما ًدا على البحوث الخا�صة
بال�سلوكات المتعلقة با إلبداع ،حدد ويليامز ثماني مجموعات عنقودية لل�سلوك ،أ�ربع منها معرفية
والأربع الأخرى وجدانية .وتت�ضمن ال�سلوكيات المعرفية :الطلاقة ،والمرونة ،والأ�صالة والإ�سهاب.
�أما ال�سلوكات الوجدانية فتت�ضمن الملاحظة والحد�س والتخيل والتعقيد والمغامرة .وفي ما ي�أتي
و�صف ويليامز لهذه ال�سلوكات و أ�مثلته عليها:
ال�سلوكات المعرفية (الفكرية)
١.١الطلاقة في التفكير يبديها الطلاب الذين غال ًبا ما يطرحون معظم ا ألفكار ،وا إلجابات
في غال ًبا يفكرون وهم الأ�شياء، لعمل الاقتراحات أ�و الطرق من وكثي ًرا والحلول ،أ�و ا أل�سئلة،
أ�كثر من �إجابة.
❋❋ أ�مثلة :الطلاب الذين:
•تتدفق منهم الإجابات عند طرح ال�س�ؤال.
•ير�سمون عدة ر�سومات عندما يطلب منهم ر�س ًما واح ًدا.
•عغلالىًبافكمراةتوكاوحندلة.ديهم عدة أ�فكار عن �شيء ما ،بينما يجد ا آلخرون �صعوبة في العثور
•ي�س أ�لون �أ�سئلة كثيرة.
اقتادج ًرااهاعلتى أ�إ�وعبطدااءئ أ�لفكماخرتأ�لوف إ�ة،جاولباديته�أموا�أل�قسدئرلةة المرن وهذا يظهر عندما يكون الطالب ٢.٢التفكير
متنوعة .ويبحث مثل ه ؤ�لاء الطلاب عن �أو حلول
على تحويل الاتجاهات �أو تغيير منحى التفكير .ولا ي�شترط �أن يتمتع المفكرون المرنون
بالطلاقة ،ولكن كل فكرة �سوف تكون من تنوع مختلف.
❋❋ أ�مثلة :الطلاب الذين:
•ي�ستطيعون تطبيق مبد�أ أ�و مفهوم في مو�ضوعات غير المو�ضوع الذي ورد فيه.
•يغيرون وجهة نظرهم أ�و يتبنون وجهة نظر �أخرى ،أ�و ينظرون إ�لى المواقف ب�شكل
مختلف عن ا آلخرين في ال�صف.
•يتخذون دائ ًما موق ًفا مغاي ًرا عن بقية ال�صف عند بحث موقف ما.
•عندما يعطون م�شكلة ،عادة ما يفكرون في عدد من الحلول الممكنة.
