Page 458 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 458
الف�صل 13تطوير منهاج �شامل 445
والنموذج الوحيد الذي يدخل كل التعديلات المقترحة هو نموذج "اكت�شف" ،ومع ذلك يمكن
�إثراء هذا النموذج با�ستخدام عنا�صر النماذج الأخرى ،مثل ا�ستراتيجيات تابا ،والتعلم القائم على
الم�شكلة� ،أو "تا�سك" .كما يجب أ�ي ً�ضا التدقيق في إ��شارات التحقق لتحديد نقاط القوة وال�ضعف في كل
نموذج .فعلى �سبيل المثال ،برغم �أن نموذج البنية ا أل�سا�سية للمجال لي�س من �ضمن النماذج ا ألكثر
�شمولية ح�سب الت�صنيف العام� ،إلا أ�نه يوفر معظم تعديلات المحتوى المطلوبة .كما �أن ا�ستراتيجيات
هيلدا تابا لي�ست من النماذج ا ألكثر �شمولية �إلا أ�نها توفر تغييرات للعملية أ�كثر من �أي منحى آ�خر.
وهذه المعلومات مفيدة في اتخاذ القرارات حول �أي النماذج يمكن دمجها أ�و ا�ستخدامها م ًعا.
اتلق�سدامبنقةماذمج�صدقلًريال إ�ة�عضداةف ًيتاعلدليملاعلتو لملامتحتووهىي، في النموذج �أو لائحة ال�شطب و ُتع ّد المجاميع الكلية
تقدم تعديلات للمنهاج .فمثل ًا، ت�شير إ�لى عدد النماذج التي
بينما توفر جميع النماذج تعديلات للعملية لتوكيد م�ستويات التفكير العليا .ويمكن الا�ستفادة من
هذه المعلومات في اقتراح طائفة من الخيارات لإجراء تعديلات منهاجية محددة.
اختيار النماذج
بعد �إجراء قيا�س لملاءمة النماذج و�شموليتها ،على كل معلم (�أو فريق التطوير) أ�ن يقرر إ�ن
كان�( :أ) �سيعتمد منحى واح ًدا ك�أ�سا�س لتطوير المنهاج ودمج عنا�صر �أخرى لجعله أ�كثر �شمولية،
(ب) �سيعتمد منحيين متكاملين �أو أ�كثر ،أ�و(ج) �سيعتمد ويكيف النماذج .ويمكن اعتماد كل واحد من
هذه الخيارات الثلاثة بناء على الحالة .ف�إذا أ�ظهر قيا�س �سابق ،على �سبيل المثال ،أ�ن الأ�شخا�ص
على ملاءمته ،ومرونته ،وتكيفه ،وقابليته لمنحى واحد فقط (بناء عال ًيا الللام�عسنتيعيمناقلد أ�وع�صطلوااحتيقتوهي) ً،ما
أ��سا�س البرنامج .ويمكن بعد ذلك إ�جراء �أن ي�شكل هذا المنحى فيجب
التعديلات ال�ضرورية لجعله �شامل ًا .ومع ذلك ،ف�إن عدة نماذج تكون مقبولة في معظم الحالات
بما ي�سمح بطائفة من الخيارات لغايات متعددة .كما �أن دمج عدة نماذج ي�ضمن �إ�ضافة التنوع إ�لى
المنهاج ،و�إجراء تعديلات على المنهاج ب أ�كثر من طريقة واحدة.
وربما تكون ا إل�ستراتيجية الأكثر فعالية هي اعتماد ت�شكيلة من الخيارات؛ �أي اعتماد نماذج
مكملة وتكييف كل واحد منها لبناء منحى �شامل .ويتم بهذه ا إل�ستراتيجية التوكيد ب�شكل مت�سا ٍو على
كل تعديل للمنهاج ،وتزداد إ�مكانية الو�صول �إلى برنامج متكامل ب�شكل جيد.
وقد قدمنا في هذا الف�صل جداول تلخ�ص تعديلات المنهاج التي �ستجري على كل نموذج،
والتغييرات المقترحة والنماذج التي يمكن دمجها مع النموذج إلجراء تغيير معين .وعندما أ�درجنا
نماذج أ�خرى يمكن ا�ستخدامها مع المنحى ،لم نق�صد ا إليحاء ب أ�ن جميع هذه النماذج يمكن
ا�ستخدامها ،و�إنما أ�ردنا الإ�شارة إ�لى أ�ن جميع هذه النماذج ممكنة.
وهناك اقتراحات ممثلة للتغييرات ت�ضمنها الجدول كملخ�صات �سريعة لم�ساعدة القارئ .على
�سبيل المثال ،ف إ�ن تعديلات البيئة التي لم تو�ضع في قائمة كتو�صيات هي بال�ضرورة نف�سها في
