Page 481 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  468‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫جدول ‪13:8‬‬
‫تعديل وا�ستكمال نموذجي ا إلثراء الثلاثي لرينزولي والمدر�سي ال�شامل لرينزولي وريز‬

‫التكييف المقترح للنموذج النماذج المكملة‬ ‫�أهداف البرنامج‬

‫‪GI‬‬ ‫�ضع عموميات مجردة ومعقدة ‪BSD‬‬ ‫تنظيم المناهج حول‬
‫‪HTTS‬‬ ‫لكل مجال محتوى �ستتم درا�سته‪DESCOVER .‬‬ ‫المفاهيم ا أل�سا�سية‬
‫والتعميمات المجردة‪.‬‬
‫ن ّظم �أن�شطة النمط ‪ I‬والنمط ‪II‬‬
‫حول هذه التعميمات‪.‬‬

‫‪BSD‬‬ ‫‪TASC‬‬ ‫النموذج يت�ضمن هذا العن�صر‪.‬‬ ‫توفير خبرات تعلمية‬
‫‪HTTS‬‬ ‫(اقت�صادية) مفيدة‪.‬‬

‫‪ALM‬‬ ‫‪PBL‬‬ ‫أ��ضف كما في أ�ن�شطة النمط‬ ‫توفير فر�ص للطلاب‬
‫‪DISCOVER‬‬ ‫‪TASC‬‬ ‫‪ ،1‬التعرف على ال�سير الذاتية‬ ‫لدرا�سة ا أل�شخا�ص‬
‫المبدعين والعملية‬
‫‪GI‬‬ ‫لأ�شخا�ص م�شهورين ممن‬ ‫ا إلبداعية‪.‬‬
‫�ساهموا في و�ضع المفاهيم‬
‫ا أل�سا�سية التي �ستتم درا�ستها‪.‬‬
‫قارن �أ�ساليب الا�ستق�صاء التي‬
‫ا�ستخدمها ه ؤ�لاء الأ�شخا�ص‬
‫با أل�ساليب الم�ستخدمة حال ًيا في‬

‫مختلف الحقول‪.‬‬

‫‪ALM‬‬ ‫‪PBL‬‬ ‫النموذج يت�ضمن هذا العن�صر‪.‬‬ ‫ت�ضمين مجالات‬
‫‪BSD‬‬ ‫‪Prism‬‬ ‫المحتوى غير الموجودة‬
‫‪GI‬‬ ‫‪TASC‬‬ ‫في المنهاج ا أل�سا�سي‪.‬‬
‫‪HTTS‬‬

‫‪ALM‬‬ ‫‪GI‬‬ ‫ادمجه مع نماذج العملية الأخرى‬ ‫توفير �أن�شطة مفتوحة‬
‫‪CPS‬‬ ‫‪TASC‬‬ ‫لتلبية هذا الهدف ألن�شطة النمط‬ ‫النهايات وطرح أ��سئلة‬
‫‪DISCOVER‬‬
‫‪.II‬‬ ‫مفتوحة النهايات‪.‬‬

‫‪ALM‬‬ ‫‪HTTS‬‬ ‫النموذج يت�ضمن هذا العن�صر‪.‬‬ ‫ت�ضمين التعلم‬
‫‪BSD‬‬ ‫‪PBL‬‬ ‫الاكت�شافي‪.‬‬
‫‪DISCOVER‬‬ ‫‪TASC‬‬
‫‪GI‬‬
‫يتبع‬